教学督导工作是教学质量监控体系的重要组成部分,教学质量是教学工作永恒的主题，建立健全教学质量监控和质量保证体系是学校加强自我管理、增强自我发展能力的重要保证。

听课、评课作为一种常规的教学管理方法，是深化课堂教学改革，提高教师教学水平行之有效的途径之一。它既能评价和考核教师的教学情况和教学基本功，还能了解学生的课堂学习及对知识、技能掌握的基本状况。

一、听课基本情况：

督导办对任课教师的教学效果分析，是根据教学情况，由听课人和学生分别打分和评价。督导主要从教师的职业素养、教学内容、教学过程、教法和教学效果等方面进行综合评价；学生则从平时老师的教学态度、责任心、教学方法和内容、课堂氛围、师生关系等方面进行评价。评估形式是填表打分和文字点评，再以邮件反馈给任课教师及所在的系部和教研室。

总体上看，本学期任课教师的授课普遍受到学生好评，教师的精神面貌良好，教学比较规范，能按照教学大纲、授课计划和教学礼仪要求做，电子课件的使用频率高，师生关系融洽。在听课反馈过程中，教师能保持良好、平和的心态正确对待督导员提出的批评与建议，虚心接受意见。作为督导员也能做到实事求是，有的放矢，毫无保留的评课打分，及时通过电子邮件方式反馈给系部，使系部从整体上把握本系部教师和学生教与学的状况，做到发现问题及时解决，使之正确把握教育教学方向，促进合理有序的教学管理水平的提高。

二、反馈意见：

对被评价教师的评价结果归纳分析，可以发现：

得分较多的指标有：1.按教学礼仪上下课。2.语言文明规范,尊重学生。3.教学内容符合教学目的和目标要求。4.教学环节设计合理。5.有效运用现代化手段等。6.教学内容充实，难易适中，语言通俗易懂,深入浅出。7.教学突出行业特色，有行业精神的体现。

失分较多的指标为：1.理论联系实际方面，根据学科发展介绍最新知识或动态不够，专业课突出行业特色不够,未能及时引进行业发展的最新动态。2.传授学习与思维方法方面，对学生能力培养和自主学习锻炼的关注不足。3.教法的灵活性欠缺，教学互动较少，对新型教学模式的探索不足。4.课堂内容的趣味性不强,理论性强的课程讲授比较枯燥。

三、建议：

1. 对新入职的老师统一进行教学设计和课堂管理的培训，统一要求，建立老带青的机制，使青年教师尽快成长。

2. 同门课程教师加强集体备课，保证教学进度、内容要求一致，杜绝各自为战。

3. 有些课程PPT课件的制作水平有待提升，课件质量还要精益求精。

4. 合班上课的班级教学效果较差，教师更要加强课堂管理。

5. 专业课程授课要和行业现状多联系，多反映行业最新发展的动态。